生理、心理、行为同步健康教育的探索

摘要

1　前言六年级学生正处于少年期 ,即将步入青春期 ,它是一个人发育过程中必经的重要阶段。在此阶段 ,学生在生理和心理上都将得到重大的发展。而且这两方面的发展相互依存 ,彼此促进 ,共同发展。如果两方面发展不均衡 ,容易引起不健康的自我意识和心理 ,同时引发不健康的行为。学生的发展离不开教育。六年级《人体与卫生》课程的设置为对学生进行生理、心理和行为等方面实施全面的教育提供了大好的机会。《人体与卫生》学科的涉及面相当广 ,与心理学、思想品德教育和行为规范教育有着密切的联系。因此 ,我们提出了“生理、心理、行为同步健康教育的探索”这一课题 ,希望让学生在轻松愉快的环境中学到正确的生理知识 ;在课堂教学过程中渗透心理学和思想品德教育以调整学生的心理状态 ;同时增强学生的行为规范教育 ,增强学生形成良好的行为习惯的意识 ,使学生获得全面的发展。2　研究步骤2 .1　研究对象的确定　根据课题的内容 ,我们选取本校六年级学生作为研究对象。在该年级的普通班和特色班中随机选取 50 %为试验班 ,另外 50 %为对照班。2 .2　基础测试　采用 1 999学年度第一学期期末闭卷考试成绩作为基础测试的成绩。2 .3　研究方法　...