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'植物生长素的发现'一节的教学设计

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摘要

在本节教学中,利用科学史实例设置问题,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生参与到植物生长素的发现过程中,在探究中学习科学研究的方法.

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来源
《生物学教学》 |2011年第1期|21-23|共3页
作者
闫莉婕;
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作者单位

北京市第50中学,100061;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
植物生长素; 科学史; 科学探究;

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专利

1. 基于科学探究培养的高中生物学课堂教学设计——以“植物生长素的发现过程”一节为例 [J] . 任焱 ,李彦杰 . 读与写:下旬 . 2021,第12期
2. 应用科学史进行“植物生长素的发现”一节的教学设计 [J] . 陈兆娣 . 生物学教学 . 2016,第006期
3. “植物生长素的发现”一节的教学设计 [J] . 石虹梅 . 生物学教学 . 2012,第007期
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5. "植物生长素的发现"一节的教学设计 [J] . 魏伟 . 生物学教学 . 2010,第012期
6. 利用“植物生长素的发现史”靶向培养学生科学探究能力的同课异构 [C] . 苏媛 . 第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛 . 2014
7. 《植物生长素的发现及其作用》Flash动画辅助式学材的建设探索 [A] . 从琦 . 2016

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