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郝朝阳;
北京市朝阳区第二实验小学;
强制性要求; 全员性; 小学教育; 教学策略; 智能特点; 身体素质教育; 作息习惯; 学校教育; 生活技能; 全体儿;
机译:《不让任何一个孩子掉队法》下的教师素质和分配
机译:``不让任何一个孩子掉队''立法对美国学校预防毒品的影响
机译:如何解决不让任何孩子掉队的问题
机译:“我向我的孩子讲巴哈萨·印度尼西亚,所以他们不会在学校重复我的经验”:为什么父母选择在家里给孩子的特定语言讨论一个特定的语言
机译:格鲁吉亚的“不让任何一个孩子掉队”(NCLB)下的问责制公式将其提高为表现不佳的中学的学校表现
机译:对Spriggs的回应:怀有一个孩子要为了另一个孩子而损害另一个孩子的利益?
机译:群体和互动效应与“不让一个孩子掉队”:性别和阅读在一个贫穷的阿巴拉契亚地区
机译:在“不让一个孩子掉队法案”下尽早实施国家差异化问责制。
机译:我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子
机译:我想成为一个孩子,我想成为一个孩子,我想成为一个孩子
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