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生活; 不断创新; 再创新; 读者参与; 共产党员; 专栏; 办刊; 参与空间; 北京; 功夫;
机译：Kioto Tout与盟友开辟了更广阔的空间政策渠道
机译：参与可持续职业：从教育实践的空间改变生活习惯/参与可持续职业：从教育实践的空间改变生活习惯
机译：通过开辟生活空间来研究家庭以外的生活交流的现实状况：着眼于独立式住宅的布局
机译：从广阔地区的角度来看，生活房园的建设趋势和居民属性：住房住房的研究与空间结构变化与户外空间第1部分的研究
机译：在广阔的“新城市”中将空间变成空间：空间的缩小，空间的视野，冲突中的房主。
机译：将表型可塑性范式扩展到特征空间的更广阔视野和生态功能
机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型
机译：全国家庭教育调查，1996年：（NHEs：96）调查问卷：筛选/家庭和图书馆，家长和家庭参与教育和公民参与，青年公民参与和成人公民参与
机译：96波段乐队的设备 band band band band 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 96 的EC theta__a lambda__net。
机译：芥子油苷酶编码基因参与了甘蓝型油菜菌的苯乙基异硫氰酸酯生产。北京
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