T-PACS结合CBC教学法在医学影像诊断学教学中的实践

摘要

将基于教学影像存档与传输系统(T-PACS)的病例导入式教学法(CBS)在医学影像诊断学教学中进行实践。选择皖南医学院2017级影像学专业本科班,将其分为实验组和对照组(每组4个小班各120人),前者采用基于T-PACS的CBS教学,后者沿用传统多媒体教学模式。课程结束后行调查问卷和理论考试、技能测评进行教学效果评估。采用χ2检验或独立样本t检验行统计学分析,实验组在知识掌握、技能运用、协作学习、表达交流、课程满意度方面的评价及阅片技能测试成绩、总成绩均高于对照组(P0.05)。基于T-PACS的CBS教学模式应用于医学影像诊断学教学可提高教学质量和效果。