PBL型科研小组对生物化学教学的促进作用探讨

摘要

探索将基于课题的学习模式（project-based learning,PBL）,通过开展科研小组的方式,运用于生物化学课程教学,以期改观医学生被动＂填鸭式＂传统学习模式,调动医学生的学习主观能动性,改变医学生对生物化学课程枯燥、抽象、畏惧的学习心理。医学生通过课题的设计、开展和完成,既提高了自身的综合能力和学习兴趣,也促进了实验室的开放,对于教师的科研和教学工作也起到了良好的推动作用,达到了双赢。