小学英语学习中外部奖励的内在动机效应研究

摘要

外部奖励在小学英语教学中被普遍使用,然而外部奖励能否促进内在学习动机也是一个颇有争议的问题。本文从认知评价理论的视角对外部奖励损害或促进内在动机的机制进行了探讨,认为外部奖励的环境因素、教师运用奖励的方式、学生理解奖励的方式是影响外部奖励能否促进内在学习动机的决定性因素。最后,本文分析了外部奖励的内在动机误区和运用外部奖励促进英语学习内在动机的一些原则。