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杨馥红;
美国俄勒冈州科瓦利斯市威尔森学校;
教学实践; 教学角色; 教学目标; 情境创设;
机译:总结性评估比资源密集型教学形式更有效地推动学生学习
机译:作为课程运动的研究:教师主角是学习的途径
机译:建立有效的教师关于学习者的信念:使教师对个体学习差异敏感的作用
机译:引导学生成为终身学习者:混合课堂和有意义的参与混合环境的学习
机译:教师教育中的混合学习:使用在线和面对面教学形式,对学生在多元文化主义课堂中的语言,文化和力量体验进行定性研究。
机译:是否成为医学生反思性学习的促进者?医学教师对将反思性写作练习引入本科课程的看法的案例研究
机译:学生学习成果对教师在引导学生的影响和修复学生的影响
机译:基于计算机的教学:认知风格,教学形式和主题内容对学习的影响。
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值更改设备
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