幼儿园数学区域活动趣味性低的原因及应对策略

摘要

数学区域活动因其可以满足幼儿个别化数学学习的需要,给予幼儿自主探究的机会,成为幼儿园数学教育活动的重要方式.但是从现状看,广大幼教工作者在开展数学区域活动中遇到了精心设计的活动幼儿不喜爱的问题.基于此,从环境的创建、材料的投放、教师的适时指导、教师反思等方面给出解决方法和建议,能够为教师答疑解惑,让更多幼儿喜欢参加数学区域活动,让幼儿真正做到在玩中学,在学中玩,为后续的数学学习奠定兴趣基础.