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从生成到涌现--以复杂思维看学校变革惰性

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摘要

学校要素间关联和度不一,使有些学校具备生成机制,有些学校具备涌现机制.因为生成性的系统倾向于稳定,所以本文建议从增强学校要素间联系入手,通过涌现机制的建立,间接促进学校教育变革,达到消解学校变革惰性的目的.

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来源
《基础教育研究》 |2005年第9期|7-9|共3页
作者
丁道勇;
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作者单位

华东师范大学教育学系,200062;

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正文语种 chi
中图分类中国教育事业;
关键词
涌现; 生成; 变革惰性;

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