开启教室里的革命——访华东师范大学陈静静博士

摘要

佐藤学“学习共同体”实践的具体内涵是什么？ “学习共同体”（learning community）的思想最初来自约翰·杜威，后被佐藤学教授引入日本，主要是为了解决日本公办教育面临的巨大发展困境。佐藤学教授认为，在“加速现代化”进程中，日本人快速富裕起来，新一代强烈要求获得话语权和学习权，学生的需求与旧的教育体制发生了矛盾，随着矛盾的不断激化，出现了学生“逃离”学校、逃避学习的情况，要解决这个问题就要建立起一种新的学校体制，把学习权还给学生。