有效教学中“有效”的再认识

摘要

对有效教学的审视和研究,其最为根本的源头是反思的关键。需要从词源学角度出发,对有效教学中"有效"关涉的程度、主体和目的等层面的内涵进行分析,探究这些层面在实行过程中所导致的程度偏离、主体偏离和目的偏离等问题。有效教学的理论和实践需要正视其程度、主体和目的,真正唤醒教学中的"有效"意识,庶几达致优质教学的转变。