数学课程标准修订若干问题思考

摘要

＜正＞如果把人的终身持续发展比喻为一辆始终在行驶的汽车的话,那么基础知识和基本技能犹如汽车的轮胎,基本思想和基本活动经验犹如汽车的发动机。轮胎坚实固然很重要,但发动机才是汽车又好又快行驶的强大动力。教育,不能只重视"加固轮胎",更应当不断"改进发动机"。数学教学,不能只让学生"做",更应引导学生"想"。数学思想既以知识为载体,又是数学知识在更高层次上的抽象与概括,引导学生通过知识的学习感悟数学思想,并不依赖于"载体"本身的难度。