支持性管理助推班本化课程有效实施

摘要

随着课程改革的深入,人们愈加清晰地认识到基于儿童经验、兴趣、发展需求的班本化课程对儿童发展的重要意义。源于儿童生活的班本化课程,让我们看到幼儿园课程管理、设计与实施者儿童观、课程观的转变。但当我们将课程“权利”下放到班级时,如何保障课程质量,确保每位儿童在生成性活动中获得发展是幼儿园课程管理者必须审慎应对的问题,在看到其积极一面的同时,更要敏锐察觉存在的不足,客观深入地分析问题产生的原因并及时予以支持与引导,才能保障班本化课程的质量。结合我园思考与实践,从开放而有弹性的管理机制、助力课程创生的研训活动、重在引领的动态化课程评价三个方面阐述了幼儿园班本化课程实施过程中应如何进行支持性管理。