小学数学教学“数学化”缺失研究

摘要

数学是一门严谨的学科,它考验的是学生的思维逻辑能力,而小学数学教学中,“数学化”的缺失,不利于学生数学思维的形成,从而导致学生数学知识的淡化,不利于培养学生的学科素养。造成小学数学教学“数学化”缺失的原因主要有:不恰当教学情境的设置;传统教学弊端明显;教学方式过度依赖生活经验;基础理论与生活缺少联系。小学数学教师可通过创建合理的数学教学情境、创新数学教育的方式方法、将生活经验与数学知识有效结合以及丰富课堂内容等措施,改善小学数学教学“数学化”缺失的问题。