创设“自下而上”式教师培训模式的理论基础探究——基于语言生态学的视角

摘要

综合国内外的研究,把生态环境与生态学原理应用到教师教育上,从语言生态学的角度对教师培训进行理论思考,是一种尝试和创新。同时,语言生态学中所追求的保全语言的生态、重视母语的作用等观点,也在一定程度上丰富了中学教师教育和课堂生态的相关理论。本文从语言生态学的视角出发,对构建“自上而下”式教师培训模式的理论背景进行了初步的探讨。