协同创新背景下“课程群”教学团队教学实践探析

摘要

为了推动职业院校教育体制不断改革与创新,在协同创新背景下,公共基础“课程群”教学团队突破专业壁垒,充分发挥团队教师各自优势,不断激发教学团队成员的协同行为。从教学准备、教学实施及教学效果方面进行教学实践分析,促进职业院校公共基础课程教学质量的提升。