由课标引发的对历史教学内容简约化的思考

摘要

近年来，出现了对《义务教育历史课程标准（2011版）》误读的现象，不少教师在实践中走进滥用历史课程资源、过度联系、过多拓展历史知识以及过度诠释历史概念的误区，认为教学内容越丰富课堂越充实，内容越多样课堂越有效。我听过这样的一节历史课，课堂庞庞杂杂一二十个内容，整节课下来，每个大大小小的知识点一一过堂，既用课件又用实物投影，教师手忙脚乱，学生在回答问题时他根本无暇顾及。这样的课想必教师也不知道自己在教什么，学生也弄不懂这堂课在学什么，最终教师等于什么也没有教，学生什么也都没学会。如果课堂总是充斥这种看似丰富、多样但无法达到历史教育教学目的教学内容，不仅无益，而且有害。对教学内容进行“瘦身”处理，使之简约化成为大势所趋。