全面育人理念下“教师协同”班级管理模式的高三学生心理疏导探究

摘要

一、引言 在学校教育,尤其是高三班级管理的实践中,由班主任一人承担班级管理的情况占了主导地位。班主任有承担班级工作的职责,但绝不能减少和弱化其他教师对班级学生的教育职能。新课改要求我们要在教学中贯彻落实知识、能力、情感态度与价值观三位一体的目标,