基于LICC模式的高中语文学生课堂参与比较研究

摘要

LICC课堂观察模式是近年研究出的一种听评课范式，它从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个方面解构课堂教学，为教师科学的研究课堂搭建了观察框架。本文简要介绍了LICC模式的相关理论，并结合利用LICC听评课模式在某中学两节高中语文教学的观察记录，探讨了学生在课堂参与中的行为及其成因，进而尝试提出深化课堂教学模式改革的几点建议。