妇产科护理教学中的临床思维训练

摘要

目的:对妇产科护理教学中学生临床思维训练方法进行分析.方法:取妇产科护理学生150名,按照不同教学方法划分为对照组与观察组各75例,对照组采取常规教学方法,观察组给予针对性的临床思维训练方法.比较两组学生3个月后临床思维考核结果.结果:对三个月后两组学生临床思维考核结果比较,观察组明显优于对照组,差异显著(P＜0.05),有统计学意义.结论:学生临床思维训练是妇产科护理教学中的重要内容,需给予针对性的临床思维训练方法,对帮助提高教学质量与学生综合素质可发挥重要作用.