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中小学阶段教师尊重学主体性的冷思考

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摘要

在中小学阶段,教育的一个重要特征就是充分尊重学生,带动学生积极主动参与教学活动,自主自发的构建知识结构,以此引导学生树立正确的三观.本文将从主体性的内涵进行分析,对教师如何合理尊重学生的主体性进行研究和探讨[1].

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来源
《亚太教育》|2016年第27期|214|共1页
作者
辛文丹;
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作者单位

鲁东大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类德育理论;
关键词
中小学教师; 尊重; 学生主体性;
入库时间 2024-03-26 16:30:11

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