语言类工作坊模式下大学英语情感教学的实证性研究r——以宁波职业技术学院为例

摘要

情感因素对学生二语习有重要的影响,但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学.而工作坊因为其实践性、合作性、主动性、愉悦性的特点可以成为大学英语情感教学的新渠道.那么,工作坊模式下如何实现大学英语情感教学呢?我们在宁波职业技术学院进行实践并初见成效:创设情境,激励学生的学习动机;创建轻松的教学环境,克服或减少学生焦虑等消极情绪;通过和谐的学习氛围和良好的师生关系,促进了积极地移情.