梅里亚姆经典范式在基础乐理教学改革中的实践

摘要

半个世纪以来,"基础乐理"课程教学过于强调音乐的技术性内容,较少关注音乐存在的文化母体,导致学生掌握的是大多是片段性知识。现代教育实践证明,任何"碎片化的知识"必须被理性梳理并建构起系统化的秩序,才能显现出知识的力量。由此本文提出传授给学生"在文化语境中"的音乐。这不仅是课程研究方法的改革,也是理论研究态度的转变,更是音乐人类学理论对实践教学的关照。