五年制高职建筑初步课程探究式教学改革策略研究

摘要

基于五年制高职学生的年龄特点和专业特征，在建筑初步课程的教学中，探究式学习无疑是指导学生学习的最佳教学方案。文章重点论述了建筑初步教学目前存在的问题，如何利用苏州地域优势构建课程探究式教学模式，以及教学过程中专业教师应具备哪些能力。探究式学习注重对学生手绘和口头表达的训练，重点培养学生空间思维和方案设计思维能力，激发学生的专业学习兴趣，提高学生的专业素质，为后续的设计课程学习打好基础。