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程明;
清华大学美术学院;
环境整体观; 空间设计; 设计理论; 环境哲学;
机译:在加工食品原料溯源的最新发展:在该领域的眼睛安全保障和发展的工厂工作事故预防体系建设,食品可追溯系统的加工食品,快速搜索可以溯源的结果已经能够构建
机译:环境卫生与多维发展观:环境流行病学在国际合作倡议中的作用
机译:整体发展功能的公共活动和环境服务的整体发展
机译:科学发展观和整体科学技术观:现代程序的理论基础
机译:整合建筑环境和个人:室内空间设计的整体方法
机译:精神病院护理中的新空间设计是否会影响患者和员工对其护理/工作环境的看法?使用单系统实验设计的试点研究的研究方案
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:当前航空环境观如何影响军事太空力量的发展
机译:发展环境观
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