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赖竹寒; 李家泉;
云南省设计院;
温和地区; 热舒适度; 生态理念与智慧; 建筑气候学; 被动式设计;
机译：自然保护协会不能质疑自然保护法的豁免。如果需要豁免自然保护法，这也适用。可享受自然保护的例外与豁免
机译：u-turn并享受自然，享受自然
机译：您可以从我们的网站下载“在东四国享受大自然的指南”和“在北北玉和西之县享受大自然的手册”。
机译：顺应性驱动双足跑步机器人的设计和控制：利用自然系统动力学的概念
机译：对商业融合：创新，技术路线表，初创企业，以及关键的自然资源可用性
机译：自然体育活动背景下体育活动享受量表的心理计量学特征
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：自然资源研讨会：可持续利用自然资源的公共/私营伙伴关系
机译：木屋风格（AZEKURA风格）自然能源利用存储棚屋，AZEKURA风格自然能源利用齐宫建筑，气功实践畜禽舍利用自然能源
机译：通过利用太阳，自然循环的自然和原理以及现有建筑物的结构变化来产生自然能并以低成本产生自然能的装置和方法。
机译：通过构建恢复河流生态系统的渔业，同时利用河水产生的自然作用自然净化污染的河水的自然友好的生态友好方法。
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