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从具身认知心理学理论视角分析0~3岁亲子课程活动——以杭州市青少年宫亲子班课程活动为例

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摘要

0~3岁幼儿的教育已经引起社会的广泛重视,亲子课程是实施早期教育的有效手段之一,因此亲子课程的质量关系到早期教育质量的高低.本论文试图从具身认知心理学理论的角度出发,探讨几点启示,为提高亲子课程的质量提供一种思路.

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来源
《动漫界》|2015年第4期|65-66|共2页
作者
张茜;
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作者单位

浙江师范大学杭州幼儿师范学院;

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正文语种 chi
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关键词
0~3岁; 亲子课程; 具身认知;

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