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服务“三农” ; 行动计划 ; 银政合作 ; 金融; 绿色家园 ; 中国农业银行 ; 安徽省政府 ; 2002年; 市人民政府; 2004年; 2005年; 合作协议 ; 时间跨度 ; 信用额度 ; 全面合作 ; 经验交流 ; 区域合作 ; 运作模式 ; 借鉴作用 ; 合作机制 ; 座谈会; 总行 ; 贷款 ; 黄山市 ;
机译:我国小微企业融资担保模式创新研究——基于安徽省新型政银担融资担保模式的分析
机译:转炉单相细钒钒渣相组成的研究吴兴荣安徽工业大学。中国安徽省马鞍山市李辽沙安徽工业大学。中国安徽马鞍山董元池安徽工业大学。中国安徽马鞍山
机译:含高压钒渣转换器Monoprocession Xingrong oppolognol大学的研究。 毛山,安徽,Shinali Liaosha 安徽·王莹,王莹 毛山,安徽,新老玉枝安徽工业大学。 毛山,安徽,席
机译:喀斯特崩溃柱的预推测和处理 - 以安徽省安徽煤矿为例
机译:香港城市空间的制图:生活和行走在水果陈和安徽的电影院景观
机译:血清白细胞介素-6浓度和Covid-19肺炎的严重程度:1月和2月20日中国安徽省蚌埠市单一中心的回顾性研究
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:1992年9月30日结束的UmTRa项目环境审计行动计划状态报告的实施情况
机译:行动计划支持系统,行动计划支持服务器和行动计划支持方法
机译:紧急纪事行动计划草案支持设备,紧急时事草案行动计划支持方法和紧急时事提议行动计划支持计划
机译:机器人,机器人行动计划执行装置,机器人行动计划执行方法和行动计划执行程序
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