基于大概念的小学科学大单元教学的设计与实施策略——以教科版五年级下册“船的研究”单元为例

摘要

基于大概念的小学科学大单元教学突出教学活动设计的系统性、结构性、关联性,强调学生学习活动的真实性、实践性、渐进性。大概念统领下的单元整体教学使学生更容易深度理解和把握单元的核心知识和核心概念,更有利于学生自主构建新知识并在不同的情境中迁移和运用所学的知识,是培养学生科学核心素养的有效途径。