学科融合在促进学生深度学习中的实践--以《氮及其化合物》为例

摘要

2017年版高中化学课程标准中新增了化学学科核心素养内容,同时强调了大单元教学在促进化学学科核心素养落实中的重要性。大单元教学的构建离不开真实的问题情境,而真实问题情境往往又比较复杂,需要涉及多个学科知识。如何设计才能让不同学科合理有效地融合,促进学生深度学习呢?本文以《氮及其化合物》的教学设计与实施为例简要探讨。