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裴罕; 范德标;
合肥市第三十五中学;
教育管理工作; 民族教育; 西藏班; 教育教学; 管理原则; 细化管理; 学生特点; 市政府;
机译:运用民族教育学的方法通过体育教育锻炼青少年的军事和爱国主义问题
机译:'Y SIN EMBARGO TE QUIORO'(还有我爱你):经济政策和殖民地霸权的民族教育研究,编码了二手服装的推荐
机译:小学德育教育中的"严"与"爱"
机译:Kaiping中甘,闽省及悦省及悦省和悦众省和悦众省的建筑特征比较
机译:民族教育案例研究:教师教育环境下的教育戏剧:抵抗,社区和权力
机译:日本医学院性别和少数民族教育的普及课程及未来发展方向
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:1996年高等教育少数民族教育状况调查结果
机译:教育性的仿人游戏设备使学习认识和认识一系列人和主题成为可能
机译:空中悦悦空中悦悦
机译:爱泼斯坦-巴尔病毒的I型和II型潜伏期抗原的T CD4 +表位,可以被白种人群体中的大多数人所认识及其应用
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