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安徽教育论坛

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共4384条结果

1.论不同阶段的教学反思
- 陶鹏程;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：新课程改革十分强调教师对自己教学行为的分析与反思，把教学反思理解为“教师专业成长的核心因素”。在这一背景下，教学反思已被作为校本教研的必备项目，可是教学反思反思什么，常常困扰着广大教师。
2.他山之石——德国基础教育一瞥
- 王一平;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：2004年4月，我有幸随省教育厅组织的赴欧洲教育考察团，考察欧洲几个国家的基础教育，收获很多。给我留下深刻印象的是德国的基础教育。我们重点考察的是德国科隆市的蒙特梭利小学，通过实地观摩，随堂听课和校长的介绍以及我们之间的交流沟通，颇受启发。时下，在我们的课改进入关键时刻，再回味一下考察的感受，掂掂这块“他山之石”，看能否找点启示和借鉴。
3.努力让学校成为真正引发学习的场所
- 金传应;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：过去人们常说：学校是学习知识的场所。二十一世纪的今天，新的教育理念启示我们：学校更应该成为引发学习的场所，教育的作用就是为学习自觉化的形成提供帮助。因此，引发学习才是学校最重要、最有意义的事情。如何引发学习？读书，引领师生爱读书，会读书，会创造性地读书，在读书过程中反思、感悟、实践、创造。真正实现学生不再完全为考试、升学而读书，教师不再完全为写论文、备课而读书的教育理念。
4.运用现代经营理论加快薄弱学校建设
- 胡建华;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：优质教育资源的过度集中与分布失衡，使得薄弱学校在教育领域激烈的竞争中日趋边缘化，教育“鸿沟”也日益加深。薄弱学校怎样摆脱困境，求得生存与发展，这是当前教育界普遍关注的一个焦点。作为安庆市一所典型的薄弱学校，安庆市第十四中学在近几年的发展实践中深切感受到，薄弱学校的发展必须首先打破旧的思维模式，必须站在新的视点上进行自我审视．用新的理念引导自己。在探索中我们发现，现代企业经营理论为薄弱学校的发展提供了极具借鉴意义的理论支撑。
5.加强师资队伍建设为农村小学英语教学护航
- 陈俊;吴雄英;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：2001年1月，教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标，即“2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”但迄今，我国的小学外语教育形势仍不容乐观，广大农村地区仍存在：教师不愿教，学生不爱学，学校少关心，家长不重视等诸多问题，农村小学英语教育的现状远不能适应我国社会经济建设的需要。振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。
6.芳林新叶催陈叶流水前波让后波——宣州区新上岗青年教师教学业务考评综述
- 袁长清;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：为认真贯彻落实宣城市委市政府《关于实施中小学教育“六项工程”的意见》，切实推进“园丁建设工程”，全面提高广大青年教师的师德水平、教育教学水平和能力，加大中小学青年骨干教师的培养力度，宣州区教育局于2005年4月初对2003、2004年新上岗的288名初中、小学教师进行了为期一周的教师职业道德、工作表现、平时教学、教学基本功、教育教学水平和能力的全面考评。
7.中小学班级绿色管理初探
- 翟广顺;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：人们日益增长的物质文化需要，必然带来更新生活质量的追求。当安全健康、无公害、无污染的绿色观念正成为时尚的时候，面对绿色食品、绿色服装、绿色住宅、绿色用具等新事物，作为中小学生生活的另一个家——班级，就不能不探讨绿色管理的问题。
8.跨越思想道德建设中的泥潭——谈实施后进生导师工程
- 闵济林;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：中共中央国务院在去年下达了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）专门文件，提出要“适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质”。并指出“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。目前，我国18岁以下的未成年人有3．7亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
9.新课程改革的喜与忧
- 傅京;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：教育部副部长陈小娅曾说过：课改不改不行，失败也不行，要积极稳妥的推进。应该说自2001年实施新课程改革以来，我市的教育教学以及教研状况都有了可喜的变化。这种变化体现在新课程实施的保障体系、教研制度的转变；教师的教学观念、教学方式和教学行为的转变以及学生的学习方式的转变上。准确把握教改理念，科学理解《基础教育课程改革纲要》是顺利进行课改的关键。
10.《垂直》教学案例与感悟
- 任荔;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：师：同学们，走进今天的数学知识屋，任老师将和你们共同研究有关垂直的知识。（板书：垂直）你认为垂直是怎样的？
11.“对不起，我错了”
- 周小珊;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：教师在处理班级事务的过程中也会犯错．如何正确认识和对待自我，不同的教育观念，演绎不同的做法。在现代生活教育思想的影响和熏陶下．这番经历给我的启迪是：教师．不必掩饰自己的过错。
12.态势语言在体育教学中的应用
- 张志宏;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：体育教学是一个具有动态特征的知识技能信息传输过程。教师的态势语言在传递知识与技能信息、使学生有效地输入与反馈、提高体育教学的整体效益上起着重要的作用。
13.从《氯气》一课教学谈中学应用化学教育
- 孙敏;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：我是远郊学校的一位高中化学教师，历年来入学学生的化学及格率不到10％。面对这样一大群后进生，教起来总感十分棘手。但每次在进行高一化学第四章第一节《氯气》的教学时，我均有这样一种感受：那就是学生参与课堂教学的主动性大大增强了，整节课学生情绪饱满，几乎所有的学生都由“惰性气体”变成了“活泼元素”，班级突然之间成为乐学的海洋。为什么能取得这样良好的教学效果呢？我想不仅仅是因为本节内容课堂演示实验教多，更重要的是我从学生所关注的生活中实际问题入手，设计了一系列实例让学生讨论，如：
14.科技之苑创意无限——合肥市南门小学科技活动介绍
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：南门小学是一所百年老校．也是安徽省特色示范学校。一直以来，学校把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的一个重要内容。为了努力营造一个良好的科技育人环境，学校每年开展以“科技创新”、“三模”．计算机机器人以及信息技术为主的科技活动．有效地促进了学校科技教育的发展。近年来，学校充分发挥合肥市科普示范校的优势．
15.推进农村义务教育负重前行
- 金汉杰;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：中部崛起是国家建设的一项重要战略决策。安徽奋力崛起是全省人民的迫切愿望。在安徽崛起的战略行动中，基础教育特别是农村义务教育，应受到足够重视。因为它重要，是人才培养的基础，教育的重中之重；因为它薄弱，基层的同志频颇呼吁它的“生存”问题。如此身负重任，蹒跚而行的教育．怎能追赶经济腾飞的步伐.
16.浅谈手势语言的作用
- 许贻成;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：手势语言，即用手、碗、臂的活动来表达信息。如我们常用竖起大拇指表示“好”。挥手表示再见。在整个体态语言中，手势语言是最基本、最重要的。在课堂教学中巧妙运用手势语言会起到意想不到的教学效果。
17.构建学区教育教学管理网络促进阜阳农村教育均衡发展
- 耿玲;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：“构建学区教育教学管理网络，促进阜阳农村教育均衡发展”观点的形成，是受到了两方面的影响：一是阜阳市整体启动了完善农村义务教育管理体制改革工作，截至2004年9月底，全市8县市区都撤销了乡镇教办，建立了中心学校；界首市、颍东区的一些乡镇在划分大学区的基础上，一个乡镇设立两所中心学校。然而，阜阳农村义务教育管理体制如何进一步完善和深化？如何建立以中心学校为中心的学区教育教学管理网络？如何进一步淡化中心学校的一般性行政管理职能、不断强化教育教学的管理职能等问题又摆在了我们面前。
18.合理调整布局，保证“普九”方向，提高办学效益——宁国市梅林中心小学布局调整调查
- 李树青;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：梅林中心小学是三乡镇合并的学校，近四年来，合并了1所中心小学，调整4所完小为教学点，撤销1所完小和4个教学点。现有1所中心小学，3所完小，10个教学点。48个教学班，81名教职工，核定编制75人，1085名学生分布在8个行政村。如何提高办学效益？对此，我们认真调查研究，合理调整布局，现已初见成效。
19.坚持科学的发展观努力提升示范高中办学水平
- 赵世泰;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：学校发展是指进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。从发展的主体来看，指学生发展、教师发展等；从发展的具体内容来看，指学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提高、校容校貌的建设等，软件发展主要有学生与教职工素质的提高、学校形象的提升、学校品牌的树立与扩张、校园文化的建设等；从发展的方式来看，有规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，有渐进式发展与跨越式发展。教育资源相对优质的示范高中，在策划学校发展、提升办学水平过程中，要树立和落实科学的发展观。
20.在“先进活动”上做足文章
- 余名奇;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：自第二批保持共产党员先进性教育活动在我校启动以来，通过学习动员、分析评议等有效推动了活动的深入开展，使大家的思想认识，有很大的提高，认识到这次活动的重要性和必要性，使大家增强了党性观念，理论联系实际的能力，促进了学校各项工作的开展。那么，保持共产党员先进性教育活动怎样落到实处呢，我们认为，就要在保持共产党员先进性教育活动上下功夫，简言之要在“先进活动”上下功夫。
21.培育学校文化构建和谐校园
- 洪和生;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：学校是培养人才、传承文明的场所，因而任何学校应该说都不失其校园文化，但不同的学校，其校园文化各有千秋，一个学校的设施建设的宗旨，规章制度的制定及教师的认同程度，教师的行为及教师的价值取向，反映了学校办学品位，也体现了学校的文化建设的内涵。在日新月异的新形势下，我校着力从培育学校文化入手，引导教师树立正确的价值观，坚定的事业追求和强烈的进取精神，形成了良好的团队意识，和谐的人际关系，造就了教师的凝聚力、成就感和创造力。
22.探究式教学模式及网络学习环境的创设
- 孙长洲;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：随着我国信息技术加速发展，以Internet为全新标志的数字信息技术与教育产业相融合，激发起教育领域的深刻变革，无论高校还是初中级教育单位教育模式都显现出崭新的方向。国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”实施新课程改革呼唤“自主学习，探究创新。”本文试就网络环境后探究式教学模式进行探讨。
23.新课改呼唤创新教育
- 衡忆凤;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：语文学科作为基础教育的基础学科，其学科性质特点与功能，决定了它具有培养学生的创新能力的功能。即通过实施创新教育，挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展。那么．如何在语文教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？
24.数学教学中培养学生创新思维一二三
- 朱敏;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。在数学教学中，如何培养学生的创新意识和创新思维能力，提高学生的素质，是当今每个教育工作者教育教学的核心。为此，笔者结合自己多年的教学实践谈几点粗浅认识．
25.爱让我站稳讲台
- 朋春香;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：二十年前，我从滁州师专毕业，背着书包，一身朴素地回到我中学的母校。还是那简洁却很庄重的教学楼，还是那简陋却很明亮的教室，而我，却是以一种新的身份站在这里，我将走上三尺讲台，开始我的教书生涯。
26.浅谈在地理教学中渗透“反分裂国家法”教育
- 于志敏;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：台湾岛与大陆唇齿相依，同根同祖，血脉相通，襟肘相连，是中国领土神圣不可分割的一部分。然而，台湾当局李登辉、陈水扁等人，相继投靠国外反华势力，勾结岛内狂热分子，玩弄各种拙劣手段，把两岸关系说成是“国与国之间的关系”，大造“两个中国”“一中一台”的反动舆论，大搞“台独”活动，而且执迷不悟，愈演愈烈，妄图把台湾从祖国分裂出去，这是两岸人民绝不能容忍的。
27.税费改革对农村义务教育影响的现状调查和政策建议
- 魏向赤;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：从2002年起，中央教育科学研究所的研究人员就税费改革后农村教育面临的问题做了多方面的调查，从第一个税费改革的试点省份安徽，到江苏、广西、重庆、四川、江西和湖南等地进行了问卷调查。通过调查，对实行“税费改革”和“以县为主”管理体制后的农村义务教育面临的现状和存在问题有了更进一步的了解，并积累了大量的调查资料和数据。
28.运用层进式教学法的几点体会
- 乐成才;付迎春;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：层进式教学法就是根据人的思维从具体到抽象、从特殊到一般、从零散到系统、从实践到理论的认知过程，再从理论到实践的运用过程，对有效信息进行传输、加工和运用，来逐渐培养学生掌握知识了解理论、解决问题的能力，以达到既加强思想教育，又全面提高学生素质的目的。
29.德国教育考察归来的思考
- 张玉琼;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：哥廷根位于德国中部，人口13．6万。这座因传统的木架房屋、教堂和城墙而闻名于世的千年古城，如今又以大学和报刊而名扬天下，被誉为“创造知识的城市”。今年10月初，我随合肥市教育代表团赴德国考察，来到了这座城市，第一次近距离地接触德国教育。
30.实现“双赢”是现代学校办学的终极目标
- 范广伟;
- 《安徽教育论坛》 | 2005年第4期
摘要：作为省重点中学和省示范高中的合肥六中，我们办学的终极目标是实现双赢。所谓双赢，是指作为一对内在的主体和客体——学生和教师实现了双赢。与此同时。作为一对外在的主体和客体——家长和学校也实现了双赢。要想实现双赢，即学生在三年的高中学习生活中．怎样去学才能实现自己的目标．教师又该怎么样去教才能确保自己教的学生实现他们的目标，学生家长又该为自己的孩子做点什么？作为学校又该为我们的教师和学生提供怎样的教学资源和环境？又该对教师和学生实施怎样的管理？最终实现双赢。本文拟就四个方面进行探讨：

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