元认知策略在物理教学中对不同认知风格学生作用分析

摘要

从整体上看,对于高中物理知识来说具有复杂性和多元性的特征,一些学生由于自身理解能力和认知能力有待提高,所以在日常学习的过程中经常会遇到诸多的困难,并且在理解一些知识时经常会耗费大量的时间,不仅严重影响学生学习效率的提高,还使学生的物理素养无法形成完善,因此在当前高中物理教学课堂中教师要分析元认知策略对于不同认知风格学生的主要作用和主要的影响,提高课堂教学的针对性和有效性,从而保证学生可以更加快速的进行物理知识的理解,促进学生物理学习能力的提高。