小学低年级阅读与写作的教学体会

机译：自我认知与阅读和写作之间的相关性，网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现

机译：“他喜欢阅读，写作和看电视”-APU写作和阅读语料库（1979-1988）

机译：被引用或应被阅读的写作：面向开放获取出版的动态被引用或被阅读的写作：面向开放获取动态

机译：基于光谱分析的正常，不良阅读障碍和有能力的阅读障碍儿童在阅读，写作和拼写任务中的脑成像

机译：小学低年级学生言语失用症（AOS）和特定阅读障碍。

机译：经遗传信息交叉滞后研究：阅读成绩和小学低年级独立阅读之间的关联

机译：提高写作动机的写作研究-以小学低年级的写作教学为重点-

机译：做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境

机译：使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法，涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐，其中音乐的旋律和节奏根据元音，辅音或音节而变化

机译：用于快速阅读训练的显示设备，包括相同内容的快速阅读训练介质，快速阅读训练方法和用于写作的快速阅读书

机译：避免写作和阅读干扰自我写作