家庭背景、双重教育期望与子女学业表现

摘要

基于中国教育追踪调查数据(CEPS2014-2015),通过构建Logistic回归模型,研究发现:家庭背景对子女学业产生显著正向影响,良好的经济水平、文化水平和职业水平都有助于子女在学业中取得良好表现;优势背景家庭中,父母对子女的教育期望和子女对自我的教育期望高于普通家庭;父母教育期望和自我教育期望愈高的学生愈发容易实现良好的学业表现,但父母教育期望的影响强度低于自我教育期望;父母教育期望对子女自我教育期望产生显著积极作用;在家庭背景与子女学业表现的关系之中,随着父母教育期望和自我教育期望的引入,其相关性被部分地削弱,这表明教育期望是实现代际再生产的中介角色.