数学教学中实施素质教育几个问题的探讨

摘要

目前对素质教育的概念和认识虽没有统一的观点,但对素质教育的判断已趋于一致,人的素质高低可用个体行为表现进行推测,高素质者能对各种环境和事物,尤其对意料之外的事、从未从事的或从未遇到的事物与环境进行正确或较好的处理.有效地提高学生素质的四种方式:教养方式、修养方式、涵养方式、迁移方式.教师是教育活动的组织者,对学生的学习起着积极的决定性作用,只有认清了事物的本质,才能正确掌握素质教育在课堂教育中的规律.素质教育在充分发挥学生主体作用的同时,决不能忘记教师的主导作用.