新冠肺炎疫情下基于交互影响距离理论的网络课程设计与教学初探

摘要

面对新冠重大疫情,全国各地积极开展远程教学.远程教育中师生之间存在距离,网络课程是实现师生交流与信息共享的重要途径.交互影响距离理论从对话、结构、学习者自主性三者之间的动态关系来分析远程教育,对网络课程的设计与教学具有指导意义.以交互影响距离理论为基础构建了网络课程设计与教学模型,提出通过课程结构的合理设计、适当的对话、培养学习独立性使师生在网络课程教学过程中处于最佳交互影响距离.