浅析生命化教育视角下小学数学生态课堂的建构

摘要

@@ "生命化教育"的理论源头、中国人民大学黄克剑教授提出了教育的三个维度,即"授受知识,开启智慧,润泽生命"."生命化教育"倡导者张文质先生进一步认为,生命化教育就是对可能健全的生命的成全."课堂生命说"告诉我们:数学课堂是一个载体,通过课堂活动使学生真切地体验、感悟和理解数学,引发数学思考,有效地建构数学知识,更重要的是通过教师灵思感动启悟学生的灵思,促使学生成为个性丰盈的个人,使课堂充满着生命的活力.