生活“四问法”生成性政治课堂教学初探

摘要

从生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，自然生成基本的思想政治理论和观点，形成基本的参与经济、政治和文化生活的能力，体验和感悟其中的情感、态度和价值观。是生成性高中政治课堂教学的重要途径，也是培养学生创新能力，落实新课改“三维”目标的内在要求。本文就生活“四问法”生成性政治课堂教学进行了初步的探索。