Memorial University of Newfoundland (Canada);
机译:教学干预对中学英语学习者科学和英语阅读成绩的影响
机译:尼日利亚小学教师的阅读动机技能评估:对语言和科学教育的启示
机译:图书馆夏季阅读俱乐部对小学三年级儿童识字活动和成就的影响
机译:指导阅读思维活动(DRTA)战略在小学学生阅读理解技能升级的有效性
机译:比较基于文学和基于内容的指导性阅读材料对小学生阅读和科学成就的影响。
机译:组件处理任务是否评估对阅读理解重要的基于文本的推理?小学生的路径分析
机译:基于文学和基于内容的指导性阅读材料在基础学生阅读和科学成就方面的比较