The University of North Carolina at Charlotte.;
机译:自我调节的策略发展和概括性指导:对严重情绪和行为障碍学生的故事写作和个人叙事的影响
机译:写作和行为困难的二年级学生在第二级自我调节策略的发展:随机对照试验
机译:自我决定技能的教学对情绪和行为障碍学生的上,下任务行为的影响
机译:色情知识与情绪和行为障碍的学生性偏差在日惹中学的情感和行为障碍
机译:撰写:科学自我调节策略发展对情绪和行为障碍学生的有说服力的写作表现的影响。
机译:没有发育协调障碍的儿童运动协调技巧与情感和行为困难的相关性
机译:教学写作策略与写作和行为障碍危险的年轻学生:自我监管战略发展