The University of Oklahoma.;
机译:根据个别学生的特点,使用学习型PDCA和CAPD周期分析有效的学习活动设计
机译:开始了激烈的讨论,询问是否有人在学校中使用虚拟学习环境(VLE)来支持学生学习化学的良好实践技巧。来自世界各地的奇妙建议
机译:探索学习障碍者的身体健康需求:利用Kolb的体验式学习周期,促进学生参与学习。
机译:使用学习周期5e和学习循环7e在胶体主题中教学的高中学生学习成果的差异
机译:解构建构主义:在入门化学中建立建构主义学习环境因素与学生成果之间的因果关系模型。
机译:使用基于团队的学习型学生评估工具进行基于团队的学习的感知:对英国药学和生物医学专业学生的探索性分析
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。