University of Central Florida.;
机译:从阅读策略教学到学生阅读成就:学生励志因素的调解作用
机译:通过阅读电子书的小学生的阅读率评估阅读流利行为
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机译:学习模型调查,问题,阅读,反思,背诵,审查辅助阅读儿童文学提高了IV级小学生解释性理解的阅读能力
机译:儿童阅读带来的乐趣:调查阅读成就的预测因子以及配对阅读干预对提高儿童识字能力的功效。
机译:阅读能力干预对学习障碍小学生阅读能力和阅读理解能力的影响:2001-2014年研究综述
机译:学生的自我动机报告和老师对与小学生数学问题解决和阅读理解有关的应对和动机取向的评估