Fordham University.;
机译:明确的社交和情感学习技能指导能否有益于幼儿的社交情感发展,幸福感和学业成绩?
机译:争取不必要的目标:显性成就与隐性成就动机之间的压力依赖性差异会降低主观幸福感并增加心身症状
机译:数学教室的教学特征:实现目标方向与学生参与的关系
机译:课堂成就目标,个人成就目标和初中学生学习成绩之间的相关性
机译:受审判青年对少年司法工作者的内隐智力理论与成就目标的动机之间的关系,这些动机涉及完成治疗以减少犯罪行为的动机。
机译:中学生的写作成就目标:评估精通和绩效目标对写作自我效能情感和写作成就的中介作用
机译:自动激活印象形成和记忆目标:无意识的目标启动会复制明确任务指令的效果