The University of Texas at Arlington.;
机译:在线教室中的个性化与集体指导教师的反馈:反馈的类型是否会影响学生的满意度,学习成绩以及与指导教师的感知联系?
机译:在线写作指令中的反馈2.0:结合视听和基于文本的评论,以提高学生修订和写作能力
机译:使用基于文本的协作对话系统评估在线文本反馈以支持学生的内在动机:定性研究
机译:“在线与面对面的协作学习:对工程师技术写作的学生和教练的看法”
机译:比较学习收益:混合在线学习环境中的音频与基于文本的讲师交流。
机译:临床教育中的反馈第二部分:批准的临床讲师和学生对反馈的看法及其影响
机译:有效的教师反馈:对在线研究生的看法