初中英语小组学习的研究

摘要

本文用实证研究的方法，对在初中英语课堂教学中实施小组合作学习的教学模式能否有效地提高学生英语成绩进行了实验研究。首先，介绍小组合作学习的相关理论。详细归纳了小组合作学习的定义、内涵，介绍了小组合作学习的五个主要理论依据：人本主义教育观、建构主义学习理论、维果茨基的“最近发展区”理论、输入与互动假设理论、主体教育理论。分别对小组合作学习的原则、评价及现状作了详细的介绍和说明了在具体实践中的运用。其次，介绍了小组学习常见的几种方法，然后论述了作者在两年的实际教学中开展的相关实验，详细列举了采取小组合作学习教学方法的3个具体案例，并对小组合作学习法在具体教学中的教学效果进行了认真的评价、总结。最后，提出了在实验中发现的一些问题或不足，并陈述了解决这些问题的一些策略和思路。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgement

第一章前言

第二章小组合作学习的相关理论研究

2.1合作学习的定义和内涵

2.1.1国内外关于合作学习的定义

2.1.2小组合作学习的内涵

2.2小组合作学习的理论基础

2.2.1人本主义教育观

2.2.2建构主义学习理论

2.2.3维果茨基的“最近发展区”理论

2.2.4输入与互动假设理论

2.2.5主体教育理论

2.3小组学习的原则、评价及现状

2.3.1小组合作学习的原则

2.3.2小组合作学习的评价

2.3.3小组合作学习的现状及发展趋势

第三章初中英语课堂中小组合作学习的实施

3.1小组学习的方法

3.1.1小组分层记分法或成绩分阵法

3.1.2小组促进教学法

3.1.3合作性读写一体化

3.2小组合作学习开展的相关实验

3.3初中英语小组合作学习具体教学过程案例

3.4小组合作学习法的教学效果评估

第四章小组合作学习存在的问题及对策

4.1初中英语小组合作学习中的几个问题

4.1.1小组合作学习的内耗问题

4.1.2让小组成为真正的合作学习小组的问题

4.1.3合作学习小组之间的竞争问题

4.1.4小组成员之间合作技能欠缺的问题

4.2解决初中英语小组合作学习中出现问题的策略

第五章结束语

Bibliography

附录1初一学生初始英语的理念调查研究

附录2初中学生合作学习心理调查问卷