北京市高校体育教育专业健康教育现状及对策研究

摘要

健康是人类永恒的主题。现如今人类的进步和社会飞速发展，健康问题也愈发被人们所重视。我国中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想”。健康教育早已经出现，经过演变和发展，健康教育也越来越重要。因此现在学校体育的目的、任务应做相应的调整，要加深对现代健康观念的理解，更新教育观念，突破传统健康观的束缚，树立新的健康教育观——身体健康教育、心理卫生健康教育和社会适应能力三位一体的观念，高校的体育教学应与健康教育相结合来达到“健康第一”的教育目的。目前，我国正在进行基础教育课程改革运动，正是健康教育发展的一个契机。
　　本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等方法，从北京体育大学、北京师范大学、首都体育学院和民族大学这四所高校，抽取体育教育专业341名大学生，调查学生有关健康教育的了解情况以及对高校健康教育课程设置的看法，并对调查结果进行分析与讨论，找出高校体育教育专业体育健康课程存在的问题并提出了相应的对策。
　　经过调查结果发现，目前北京市高等院校体育教育专业健康教育的开展尚处于初级阶段，还没有有效深入地开展，学校领导以及师生对健康教育认识不足；健康教育效果难以评价；学校存在着师资力量薄弱；课时不足、教育形式单一、缺乏教材教具；健康教育内容设置与学生需求之间存在差距等问题，从而影响了学校健康教育的有效发展。
　　针对北京市高校体育教育专业健康现状存在的问题，提出以下建议：更新健康教育观念，贯彻落实“健康第一”指导思想；加强健康教师师资力量的培养和培训，为当今社会培养出合格的健康教育教师；明确健康教育课程目标；重视健康教育课程教材的开发，密切联系学生自身的需求；建立完善健康教育课程评价体系，促进健康教育课程的发展。本文试图在这方面有所创新，以期望能够在未来的实践过程中得到实施。

目录

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的

1.3 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念的界定

2.2 国内外关于健康教育课程的发展现状

2.3 高校开展健康教育课程的意义

3 研究设计与实施

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3 研究技术路线图

4 研究结果和分析

4.1 当前我国高校学校健康教育课程的概况

4.2 北京市高等院校体育教育专业本科生健康教育的调查分析

4.3 高校体育教育专业开设健康教育课程的必要性和可行性

4.4 北京市高校体育专业健康教育课程开展的制约因素

5 结论和对策

5.1 结论

5.2 对策

5.3 结语

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果