北京体育大学在校大学生兼职足球教练员的教学效能感研究

摘要

本文通过教学效能感量表对北京体育大学足球专业在校大学生进行了调查研究。选取了个人基本情况以及代课情况包括性别、年级、运动等级、专业、运动年限、教练员等级、教师资格证、代课年限、代课类型、代课报酬等12个变量，运用excel表格和spss统计软件对教学效能感、个人教学效能感和一般教育效能感进行了单因素方差分析来统计、运算、分析研究。结果表明：
　　北京体育大学足球专项的在校大学生的教学效能感、一般教育效能感和个人教学效能感在性别方面都具有显著性差异，且男生都好于女生。
　　北京体育大学足球专项的在校大学在年级、运动等级、教练员等级方面的个人教学效能感存在着显著性差异，一般教学效能感和总的教学效能感没有显著性差异。在个人教学效能感方面，大四年级的在校大学生教学效能感最高，其次就是研三年级学生，最低的是大一新生；在运动等级方面的比较，在校大学生为国家一级运动员等级的个人教学效能感最高，国家三级运动员等级的学生最低；在不同教练员等级的比较中，亚足联c级教练员的得分最高，其次是d级教练员，最低的是无教练员等级的学生。
　　北京体育大学足球专项的在校大学生的教学效能感、一般教育效能感和个人教学效能感在不同专业、不同运动年限、不同现阶段平均分、是否具有教师资格证、代课年限、不同代课报酬方面都不存在显著性差异。
　　北京体育大学足球专项的在校大学生总的教学效能感和个人教学效能感在在不同代课类型存在显著性差异，在一般教育效能感方面不存在显著性差异。两者都是在业余足球俱乐部进行代课的学生教学效能感最高。

目录

声明

1 引言

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究现状

2 研究意义

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 教学效能感的理论探析

4.1 教学效能感的概念来源

4.2 教师教学效能感概念的演变

4.3 教学效能感的结构

4.4 教学效能感的作用

5 北京市北京体育大学在校大学生教学效能感现状调查及分析

5.1 不同性别的在校大学生教学效能感的比较

5.2 不同年级的在校大学生教学效能感的比较

5.3 不同运动等级的在校大学生教学效能感的比较

5.4 不同专业的在校大学生教学效能感的比较

5.5 不同运动年限的在校大学生教学效能感的比较

5.6 不同英语等级的在校大学生教学效能感的比较

5.7 不同现阶段平均分的在校大学生教学效能感的比较

5.8 不同教练员等级的在校大学生教学效能感的比较

5.9 是否具有教师资格证的在校大学生教学效能感的比较

5.10 不同代课年限的在校大学生教学效能感的比较

5.11 不同代课类型的在校大学生教学效能感的比较

5.12不同代课报酬之间教学效能感的比较

6 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果