高校现代远程教育质量评估系统的研究与设计

摘要

随着我国远程教育大众化和国际化的不断推进，远程教育质量问题越来越受到社会各界的关注。根据教育部的安排，将在适当的时候组织对现代远程教育试点学校网络教育学院的教学评估。基于网络教育的特点，借助信息化手段研发远程教育质量评估系统，实行网上评估，是保证远程教育评估质量、提高评估效率的一项重要举措。 本论文在远程教育理论和教育评估理论的指导下，运用软件工程的思想，采用实地调研、数学分析以及实验研究的方法，重点探讨了利用信息化手段进行远程教育评估的方式与方法，并将其付诸实践，设计并开发了基于B/S模式的现代远程教育质量评估系统。 本文首先对国内外的教育评估实践进行了对比研究，借鉴了国内外远程教育的评估思想、经验和方法。其次，重点研究了现代远程教育信息化评估的步骤、流程和评估信息收集与处理的方式，根据评估系统的需要对评估指标体系进行了信息化分解，具体说明了每条指标的考察方法和评估依据的收集处理方式。然后按需求分析对评估系统从总体架构、功能模块、业务流程、数据存储以及评估模型等方面作了详细设计，并在此基础上利用ASENET+SQL SERVER对评估系统进行了开发，重点实现了网络学院自评和专家评审两个关键模块，利用加权平均法和模糊综合评判法对评估结果做了整合处理，使专家的评估结果更为客观、公正。 论文最后对整个研究和实践工作进行了总结，并对今后的深入研究提出了几点自己的设想。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图目录、表目录

致谢

1绪论

1.1研究背景和意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2远程教育评估的基本理论研究

1.2.1教育评估的基本概念

1.2.2远程教育评估的基本程序

1.2.3远程教育评估的方法

1.3国内外评估实践综述分析

1.3.1国内外评估的一般情况

1.3.2英国开放大学的质量评估

1.3.3中央广播电视大学的质量评估

1.4相关概念界定

1.4.1高校现代远程教育

1.4.2信息化评估

1.5论文的研究方法和主要研究内容

2现代远程教育质量评估系统的需求分析

2.1现代远程教育的运作模式

2.2现代远程教育评估的方式和步骤

2.2.1评估方式

2.2.2评估实施步骤

2.3现代远程教育评估的信息流程

2.3.1现代远程教育信息管理系统

2.3.2评估的信息流程

2.4现代远程教育评估系统的用户角色分析

2.4.1用户类型分析

2.4.2用户需求分析

2.5现代远程教育评估信息的收集和处理

2.5.1评估信息的表现类型

2.5.2收集评估信息的方式

2.5.3处理评估信息的方式

2.5.4评估结果的综合处理方法

2.6现代远程教育评估的指标系体系及其分解

2.6.1现代远程教育评估的指标体系

2.6.2指标体系的信息化分解

2.7本章小结

3现代远程教育质量评估系统的设计

3.1系统设计思想和总体架构

3.1.1系统设计思想

3.1.2系统总体架构

3.2系统的功能构成和业务流程

3.2.1系统总体功能构成

3.2.2系统管理

3.2.3学习中心评估

3.2.4网络学院评估

3.2.5外网

3.3数据库设计

3.3.1数据库设计的原则

3.3.2数据存储设计

3.4评估系统模型设计

3.4.1评估系统中的模型

3.4.2模型存储设计

3.4.3模型综合运用

3.5用户交互环境设计

3.6本章小结

4现代远程教育质量评估系统的实现

4.1系统实现技术

4.1.1开发及运行环境

4.1.2技术架构

4.1.3数据库访问技术

4.2主要模型与算法的实现

4.2.1表示模型

4.2.2整合评估模型

4.3系统管理模块的实现

4.3.1用户角色管理

4.3.2指标体系管理

4.3.3模型管理

4.4网络学院评估模块的实现

4.4.1网络学院自评

4.4.2网院分组管理

4.4.3专家个人评审

4.4.4专家协作评审

4.4.5评估结果综合分析与处理

4.5系统特色

4.6本章小结

5结论

5.1论文总结

5.2进一步的工作

参考文献

附录A 现代远程教育试点普通高等学校网络教育质量评估指标体系

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